逸霄第665集听障孩子的手艺工坊

指尖的温度 陈默第一次见到那群孩子时是在市残联的活动室里。

窗外的梧桐叶正簌簌落着阳光透过玻璃在地板上投下斑驳的光影。

十几个孩子坐在长桌旁有的低着头摆弄手指有的仰着脸看天花板安静得像一群怕惊扰了空气的小兽。

“他们大多是先天性听障最小的六岁最大的十二岁。

”残联的李主任轻声说声音压得很低仿佛怕打破这份寂静“平时很少有机会接触外面的手艺课你要是真愿意办这个工坊可是帮了我们大忙。

” 陈默点点头目光落在一个扎着羊角辫的小女孩身上。

她正用指尖轻轻摩挲着桌上的一块竹片眼神里带着好奇又藏着几分怯懦。

陈默慢慢走过去蹲下身从口袋里掏出一只自己编的小竹蚂蚱轻轻放在她掌心。

女孩猛地缩回手抬头看向他那双清澈的眼睛里满是警惕。

陈默没有说话只是笑着用手指比划了一个“编织”的动作——双手交叠像穿梭的竹篾。

女孩眨了眨眼试探着拿起竹蚂蚱指尖小心翼翼地触碰着那些细密的纹路。

那一刻陈默忽然想起半年前在非遗传承博物馆的场景。

当时他跟着温如霜整理手艺人资料看到一位竹编老匠人演示技法竹篾在指尖翻飞原本冰冷的竹片仿佛有了生命。

他忽然冒出一个念头：如果能让听障孩子学会一门手艺是不是能给他们的世界打开一扇新的窗？ 这个念头像一颗种子在他心里生了根。

他找到温如霜说出自己的想法温如霜当即表示支持还帮他联系了残联。

接下来的一个月陈默几乎天天泡在残联和老匠人家里。

他跟着张爷爷学竹编基础技法又去请教做泥塑的刘婶琢磨怎么把复杂的步骤简化；同时他和残联的工作人员一起走遍了市区的特殊教育学校摸清孩子们的情况。

工坊的选址定在残联旁边的一间闲置仓库。

陈默和志愿者们一起刷墙、铺地板把仓库改成了两间屋子——一间做竹编教室一间做泥塑教室。

最费心思的是工具改造。

普通的竹篾刀太锋利孩子们用着不安全陈默就找铁匠把刀刃磨钝加上防滑的橡胶手柄；编织用的竹篾他提前用砂纸打磨光滑避免毛刺划伤手；就连测量用的尺子他都在上面刻上凸起的刻度方便孩子们用触觉感知长度。

“陈老师你这工具改得比专业的还贴心。

”李主任来视察时拿起一把改造后的竹编刀忍不住赞叹。

陈默笑着摇摇头：“得让孩子们用着放心才能静下心来学。

” 工坊开业那天来了十五个孩子。

陈默给工坊取名“指尖工坊”他在门口的牌子上用手语和汉字写下这四个字——他特意提前学了手语虽然动作还略显生硬但每一个手势都透着认真。

第一堂课教的是编竹片书签。

陈默站在讲台前没有说话只是先做了一遍完整的演示：取两片竹片交叉摆放然后用第三片竹片从缝隙中穿过压一挑一。

他的动作很慢每一个步骤都停顿几秒方便孩子们看清。

演示完他走下讲台逐个指导。

那个扎羊角辫的小女孩叫林溪她总是跟不上节奏竹片在她手里像不听话的小鱼频频滑落。

陈默蹲在她身边握住她的小手让她感受竹篾的走向。

他发现林溪的指尖很敏感对触感的记忆比视觉更深刻于是改变方法不再只是演示而是让她用指尖触摸自己编织的动作感受力度和角度。

一节课下来大部分孩子都编出了粗糙的书签只有林溪手里还是零散的竹片。

她低着头眼圈红红的手指用力攥着竹片像是要把委屈都捏进里面。

陈默轻轻拍了拍她的肩膀把自己编的那只竹蚂蚱放在她桌上然后用手语比划：“明天再来我们一起编。

” 林溪抬起头看着陈默的眼睛慢慢点了点头。

从那以后林溪每天都是第一个到工坊的孩子。

她坐在靠窗的位置提前把竹片摆好等着陈默来。

陈默也格外留意她每天花额外的时间教她。

他发现林溪虽然学得慢但格外专注一旦掌握了某个步骤就再也不会出错。

三个月后工坊开始教编竹篮。

这比书签复杂得多需要掌握起底、起墙、收口等多个步骤。

陈默把每个步骤拆解成简单的动作画成示意图贴在墙上还制作了步骤卡片卡片上除了图画还有凸起的标记方便孩子们记忆。

林溪学得很吃力。

起底时竹片总是排列不整齐；起墙时力度掌握不好竹篮的形状歪歪扭扭。

有一次她编到一半不小心把竹篾扯断了看着散架的竹篮她再也忍不住眼泪掉了下来趴在桌上小声啜泣。

陈默走过去没有催她也没有安慰只是坐在她身边重新拿起竹片慢慢编了起来。

阳光透过窗户落在他的指尖竹篾在他手里轻盈地穿梭渐渐形成了篮底的轮廓。

林溪抬起头看着陈默的动作眼泪慢慢止住了。

她擦干脸拿起自己的竹片跟着陈默的节奏一点点重新开始。

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