逸霄第661集非遗的校园驿站

竹丝凝韵：非遗驿站里的文化种子 晨光透过非遗传承博物馆的雕花窗棂在温如霜办公桌上的文件上投下细碎的光斑。

桌角堆叠着厚厚一沓中小学合作意向书最上方那页纸的标题“非遗驿站建设方案”被阳光映得格外清晰。

温如霜指尖摩挲着纸页边缘目光落在窗外——虚拟糖龙的全息影像正盘旋在博物馆上空龙鳞上流转的非遗纹样里有竹编的经纬、剪纸的镂空也有泥塑的温润。

“传承不能只停留在馆内。

”温如霜轻声自语将手中的方案往身前拉了拉。

自博物馆开馆以来线上线下的热度让她更加确信非遗需要走出展厅走进更贴近生活的场景。

而中小学正是播撒文化种子最好的土壤。

一周前她带着团队走访了市内二十多所中小学从老牌重点校到新建的社区小学校长们的热情超出预期。

“现在的孩子太需要传统文化浸润了”启星小学校长周敏握着她的手时眼里满是期待“要是能把非遗手艺带进课堂比多少说教都管用。

”这句话成了温如霜推进“非遗驿站”项目最坚定的动力。

此刻办公室的门被轻轻推开林舟抱着一个竹编收纳盒走进来盒里整齐码放着细如发丝的竹篾阳光落在竹篾上泛着淡淡的琥珀色。

“如霜姐你要的竹编启蒙材料都准备好了按照不同年龄段分了粗细小学生用的这些我都提前打磨过边缘不会扎手。

” 温如霜抬头看着林舟额角的薄汗笑着起身：“辛苦你了这次启星小学的首站试点竹编课就靠你了。

”她走到收纳盒前拿起一撮竹篾指尖划过细腻的纹路——这些竹篾来自张爷爷合作社的竹林经过选料、剖篾、蒸煮、晾晒等十多道工序才变成这般柔韧光滑。

“孩子们第一次接触竹编得从最简单的入手你打算教什么？” “竹编书签。

”林舟蹲下身从收纳盒底层取出几个样品“我设计了三种基础纹样单丝平纹、双丝交错和简易回纹难度循序渐进。

做好的书签可以系上流苏孩子们肯定喜欢。

”他拿起一个回纹书签阳光透过竹篾的缝隙在桌面上投下规整的纹路“而且书签实用孩子们用它看书或者送给老师都是一份带着温度的心意。

” 温如霜看着书签上细密的竹丝眼中闪过赞许：“这个想法好。

既练了基本功又能让孩子们感受到手艺的价值。

对了驿站的迷你展板和工具包都准备好了吗？” “都齐了。

”林舟点头“风痕把博物馆里的竹编展品做成了迷你展板还配了二维码扫一下就能看竹编的历史介绍和张爷爷的制作视频。

工具包每个孩子一套有小剪刀、篾刀、固定用的软木板还有预裁好的竹篾和流苏。

” 两人正说着办公室的电话响了是启星小学的周校长。

“温馆长我们这边都安排好了四年级（3）班的教室腾出来当临时驿站桌椅都按手工课的布局摆好了就等你们过来了。

” 挂了电话温如霜拿起方案册：“走吧我们去启星小学把第一个非遗驿站搭起来。

” 车子驶进启星小学大门时正是课间操时间。

操场上孩子们的笑声像清脆的风铃顺着微风飘进车窗。

周校长早已在教学楼前等候一身藏蓝色西装胸前别着一枚校徽笑容温和。

“温馆长林老师这边请。

” 四年级（3）班的教室在三楼走到楼梯口就看到走廊墙上贴着“非遗驿站欢迎你”的彩色海报海报上画着竹编、剪纸、泥塑的卡通图案显然是孩子们提前准备的。

推开教室门四十套桌椅被摆成了八组每组桌上都铺着浅绿色的桌布墙角已经架好了迷你展板——展板高约一米分为上下两层上层是竹编展品的高清图从古代的竹编食器到现代的竹编摆件下层则是文字介绍配着可爱的插画。

“我们特意选了四年级的孩子这个年龄段的孩子动手能力和理解能力都比较合适。

”周校长笑着说“班里的班主任李老师是语文老师特别喜欢传统文化这次会全程配合你们。

” 说话间一个穿着浅粉色连衣裙的女老师走进教室扎着低马尾脸上带着温柔的笑意：“温馆长林老师我是李青。

孩子们听说今天有竹编课课间都在问什么时候开始呢。

” 正说着下课铃响了。

走廊里瞬间热闹起来一群孩子簇拥着来到教室门口扒着门框往里看眼睛里满是好奇。

“李老师是不是今天要学编竹子呀？”一个虎头虎脑的男孩探头问道身后的孩子们跟着附和叽叽喳喳像一群小麻雀。

温如霜笑着朝孩子们招手：“大家进来吧今天不仅能学编竹子还能把自己做的作品带回家呢。

” 孩子们欢呼着涌进教室找好座位坐下。

林舟把工具包分到每个孩子桌上看着他们迫不及待打开包装的样子笑着提醒：“大家先别急着动工具我们先看看这些竹篾的故事。

”他走到迷你展板前指着上面的图片：“大家知道吗？我们的祖先早在几千年前就开始用竹子编东西了从装粮食的竹筐到睡觉的竹席竹子用它的柔韧陪着我们的祖辈走过了漫长的岁月。

” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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