逸霄第598集青少年培育

少年糖龙：一堂穿越时空的非遗课 九月的晨光斜斜切进青藤小学的多媒体教室三十张课桌上摊开的平板电脑屏幕泛着柔和的光六年级（2）班的学生们攥着触控笔眼睛里满是期待。

讲台上温如霜把一个巴掌大的糖龙摆件推到镜头前——青釉底色上龙鳞用细如发丝的金线勾勒阳光一照仿佛有光在鳞片间流动。

“这是老匠人陈师傅上周刚完成的‘青鳞糖龙’”她的声音透过麦克风传到每个角落“而今天你们要用桌上的工具设计属于自己的‘少年糖龙’。

” 后排的男孩林小满突然举起手他校服袖口沾着墨水脸上还带着没擦干净的橡皮屑：“温老师龙一定要是金色和青色的吗？我想给它画成彩虹色像游乐园的滑梯那样！” 教室里哄堂大笑温如霜却笑着点头指尖在屏幕上一点调出简化版设计工具的界面：“当然可以。

陈师傅小时候还曾把糖龙画在作业本封面上用的是偷偷攒钱买的荧光笔呢。

” 她点开课件里的音频清亮的童声伴着老收音机般的沙沙声响起——这是她根据陈师傅的回忆改编的“匠人少年时”故事：1968年的夏夜十岁的陈阿明蹲在自家灶台前借着煤油灯的光用灶灰在地上画龙。

母亲喊他吃饭他却盯着地上的龙鳞发呆：“娘为啥糖龙的鳞片都是一片一片叠着的？能不能让它像鱼鳞那样闪着光？”母亲笑着揉了揉他的头：“等你长大了就能让糖龙长出不一样的鳞片。

” 音频结束时教室里格外安静。

林小满的笔已经在屏幕上动了起来彩虹色的龙身蜿蜒展开龙角上还画了两个小小的星星。

前排的女孩苏晓棠则盯着“纹样库”里的冰裂纹发呆她想起外婆家的老瓷碗去年摔碎时裂纹像树枝一样蔓延外婆却没舍得扔：“这是瓷碗的故事每道裂纹都不一样。

” 温如霜走过去看见苏晓棠的屏幕上冰裂纹正顺着龙身慢慢铺开龙爪下还托着一朵小小的玉兰花。

“这裂纹是想讲什么故事呀？”她轻声问。

苏晓棠的脸有点红声音却很认真：“我想让糖龙保护这些容易碎的美好东西就像外婆保护那只瓷碗一样。

” 两节课的时间里教室里只有触控笔划过屏幕的沙沙声偶尔有学生举手请教——有人想给糖龙加上翅膀有人想让龙尾拖着一串糖葫芦还有人把自己的名字藏在龙鳞的缝隙里。

下课铃响时三十份“少年糖龙”设计稿整齐地出现在后台系统里像一片五彩斑斓的小天地。

一周后青藤小学的阶梯教室被布置成了临时展厅。

陈师傅坐在最前面戴着老花镜手里拿着触控笔屏幕上轮流播放着筛选出的十份优秀作品。

他的手指在林小满的彩虹糖龙上停顿了一下眼角的皱纹挤成了笑纹：“这龙有劲儿像小时候在田埂上追着跑的太阳。

” 林小满攥着衣角站在台下听见这话突然挺直了背。

陈师傅又点开苏晓棠的冰裂纹糖龙语气里多了几分郑重：“冰裂纹最难的是‘碎而不裂’要让裂纹看着散其实连在一起。

你这龙身上的裂纹刚好护住了玉兰花是个有心的孩子。

” 当陈师傅宣布这十份作品将被制成数字藏品永久保存在“糖龙大师系列”的青少年专区时台下的掌声差点掀翻屋顶。

苏晓棠摸了摸口袋里外婆送的碎瓷片吊坠突然觉得那些她曾经觉得“老气”的东西原来藏着这么多温柔的故事。

三个月后温如霜收到了一封来自乡村小学的信。

信是五年级学生王乐乐写的字迹歪歪扭扭还夹着一张画满糖龙的信纸：“温老师我们学校没有平板电脑但我用彩铅画了好多少年糖龙。

老师说这些画也能变成故事对吗？” 她回信时附上了陈师傅手写的评语：“只要心里有龙笔尖就有光。

”随信寄去的还有一套简易的糖龙纹样模板——没有复杂的工具铅笔和橡皮也能画出属于自己的少年糖龙。

那天傍晚温如霜路过青藤小学看见林小满和苏晓棠正蹲在操场的沙地上画龙。

林小满用树枝画彩虹色的龙身苏晓棠则用手指在沙地上抠出冰裂纹。

夕阳落在他们身上把龙的影子拉得很长像一条连接着过去与未来的桥。

陈师傅说得对非遗从来不是放在玻璃柜里的展品而是藏在少年人的笔尖、指尖藏在那些愿意为彩虹色龙鳞心动为冰裂纹驻足的眼睛里。

当越来越多的孩子开始用自己的方式讲述糖龙的故事那些沉睡的传统就会在时光里醒来长出新的鳞片。

寒假前夕“少年糖龙”数字藏品专区上线了新的板块——“笔尖上的传承”。

里面没有华丽的设计只有一张张用彩铅、蜡笔、甚至粉笔绘制的糖龙作品每一张下面都附着学生的故事。

王乐乐的作品也在其中他画的糖龙拖着长长的尾巴尾巴上挂着家乡的柿子树备注里写着：“这是爷爷种的柿子树我想让糖龙帮它挡住冬天的风。

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