新学期的课程表上多了一门让所有孩子都翘首以盼的课——手工课。
周四下午当班主任李老师宣布这节课由新来的、总是笑眯眯的陈老师带领时教室里响起一阵压抑着的兴奋低呼。
手工教室在另一栋楼孩子们排着队脚步轻快地穿过连接走廊像一群即将踏入新奇乐园的小探险家。
手工教室和普通的教室完全不同。
空气中弥漫着木材、胶水和颜料混合的独特气味。
靠墙的木架上分门别类地摆放着各种材料：不同形状的木片、五颜六色的卡纸、粗细不一的绳子、圆溜溜的玻璃珠、还有小巧的工具如安全剪刀、胶水、尺子和画笔。
阳光透过大大的窗户照在几张宽大的、上面留有以往创作痕迹的工作台上一切都显得那么诱人。
“同学们今天我们一起来做一个有趣的挑战——”陈老师拍手吸引大家的注意笑容温和“两人一组合作完成一个‘平衡鸟’模型。
材料有限需要你们共同商量、配合看哪一组的‘平衡鸟’最能稳稳地站在指尖上！” 任务宣布后孩子们迅速自由组合。
季晨熙和周小雨分到了一组李小虎则和他的同桌一组。
材料分发下来：每人得到两片切割好的轻木鸟形翅膀、一个稍重的圆形木块做身体、一根细木棍、以及胶水和用于装饰的彩纸。
季晨熙平时喜欢自己安静地拼乐高习惯了一个人按照图纸一步步操作。
现在突然要和周小雨合作他拿着木片有点不知所措地看向身旁的周小雨。
周小雨是个细心但有点胆小的女孩她看着季晨熙小声问：“季晨熙我们……我们先粘翅膀吗？” “嗯……应该先把这个木棍插进身体里吧？”季晨熙也不太确定他拿起木棍试图往圆形木块中心一个预留的小孔里插但孔有点小他用力一按木棍“咔嚓”一声从中间裂开了一道细缝。
他愣了一下举着裂开的木棍有些懊恼。
“呀！裂了！”周小雨轻呼一声有点着急“怎么办？胶水能粘住吗？” 季晨熙皱着眉尝试用胶水涂抹裂缝但木棍太细胶水一涂上去就更难固定了。
这时旁边李小虎那组已经大呼小叫地把木棍插好了正在往上面粘翅膀虽然粘得歪歪扭扭。
陈老师巡视过来看到他们遇到的困难并没有直接帮忙而是轻声提示：“试试看能不能两个人一起用力？一个人扶稳身体另一个人轻轻地、旋转着把木棍插进去？有时候一个人做不到的事两个人配合起来就会容易很多哦。
” 季晨熙和周小雨对视了一眼。
季晨熙用手紧紧握住圆形木块稳稳地按在桌面上：“周小雨你来插轻一点转着进去。
”周小雨点点头屏住呼吸用指尖捏住木棍的顶端小心翼翼地、一边轻轻旋转一边向下施加压力。
这一次木棍顺利地、完整地插进了小孔没有断裂！ “成功了！”两个孩子几乎同时松了一口气脸上露出了小小的喜悦。
接下来是粘翅膀。
需要将两片翅膀对称地粘在木棍顶端的两侧。
季晨熙先拿起一片翅膀涂上胶水准备粘上去。
但他发现一只手要拿着涂满胶水的翅膀另一只手要扶住模型主体还要保证翅膀是水平的非常困难胶水差点滴到桌上。
“我来帮你扶着下面！”周小雨机灵地伸出手用指尖轻轻托住木棍的底部让模型保持直立。
季晨熙这才空出手可以更专注地将翅膀对准位置粘贴。
粘好一边后他们交换角色由周小雨来粘另一片翅膀季晨熙负责稳定模型。
在这个过程中他们需要不断沟通：“往左边一点点。
”“好了吗？胶水快干了！”“嗯！正好！”虽然动作有些笨拙偶尔还会手忙脚乱但两人渐渐找到了节奏。
季晨熙发现当他把注意力从“如何一个人完成”转移到“如何与同伴配合”上时事情反而变得顺畅起来。
周小雨的细心弥补了他的急躁而他的稳定则给了周小雨尝试的勇气。
当两只翅膀终于对称地粘好一只简陋但结构完整的“平衡鸟”雏形出现在眼前时两个孩子相视而笑一种共同完成某项任务的成就感油然而生。
这比一个人默默拼乐高多了一种分享的快乐。
最后是调试平衡。
季晨熙小心翼翼地将“平衡鸟”的尖嘴部位放在竖起的食指上。
小鸟晃悠了几下“啪嗒”倒向了翅膀较重的一边。
失败了。
“是不是这边太重了？”周小雨指着那侧翅膀猜测。
“可能是胶水涂多了。
”季晨熙观察着。
他们一起动手用剪刀轻轻刮掉一点多余的胶水又在另一侧翅膀尖贴上一点点彩纸作为配重。
再次尝试……小鸟在指尖摇摇晃晃地停留了两秒钟才掉下来。
“有进步！”陈老师恰好走过来鼓励道“找到平衡点需要耐心和反复调整就像两个人相处也需要不断磨合才能找到最舒服、最稳定的状态。
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